以党的十八大精神为指导，主动适应教育领域综合改革大趋势，根据吉林市2014年教育工作会议精神和2014年教育局直属中小学校目标管理责任制要求，以“吉林市‘十二五’教师专业发展工作规划”为指向，以“教育教学规范管理深化年”为背景，以吉林市教师专业发展促进工程为载体，以“教学研培一体化构建”为途径，求真务实、开拓创新，扎实开展教师培训工作，努力提升教师专业化水平，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量，创办人民满意教育。
一、落实省、市继续教育工作部署，开展以“三新一德”为主要内容的全员常态化培训学习。通过线下文本和在线远程等途径，集中辅导、自主学习、考试考查等形式，学习贯彻《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》等，营造激情、和谐、高效、共赢氛围，提升全员师德水平；强化新知识、新技能、新技术学习，促进教师观念的更新与素质的提高。
二、以构建高效课堂，减负提质为目标，努力构建“适合的教学，高效的课堂”教学理念，大力实施校本研修，深入开展“一听二讲三计四课”活动和“共实践、深探究、展成果”活动，提升教师教育教学能力和水平。
三、抓好《吉林市普通中小学教学管理规范》的全员学习和贯彻，将学习《规范》与教学管理相结合，与教育教学相结合，深化教育教学规范管理，提高教学管理的规范化水平；深化《中学教师专业标准》的全员学习与研究，加强教师专业建构，提升教师专业化水平，全面提高教学质量。
四、推进培训科研，探索和完善教师全员培训模式。树立大培训观，继续开展教师继续教育主题工作课题化研究；以问题为中心，以科研为手段，以课堂教学为重点，以校本为主体，以课例研修为载体，以培训学习为保障，以实现教师专业发展为目标，深化教师队伍建设“教学研培一体化”模式构建与推进亮点工作；完善学校部门联动的教师继续教育组织、实施与管理网络，为全员参与培训和学习提供持久有力的组织保障。
五、加强校本培训学习课程资源的搜集、整理、开发与建设。
六、重点抓好四支队伍建设。
1．校本培训者队伍。坚持名优骨干教师培养和使用并重的原则，把骨干教师作为教师全员培训的重要师资资源，组建以名优骨干教师为核心的专兼职校本培训者队伍，为校本培训、研修提供超能高效的师资保障。
2．名优骨干教师队伍。加强各级各类名优骨干教师培养与使用（通过再培训、再学习，使之再提高、再发展；使之成为全员校本培训者、青年教师的引领示范者），举办教研组长讲座、名优骨干教师讲座；举办名优教师示范课、骨干教师研讨课；推进“师徒结对，名师带培”活动等，实现名优骨干教师权利与义务相统一。
3．青年教师队伍。加大青年教师培训力度，成立青年教师培训学习组织“吉化一中青年教师专业化成长研究协会”，启动“青年教师‘双指导’培养计划”（教学工作培养对象、班主任工作培养对象），开展针对性培训；开展“学期自读1+N本教育教学书刊”活动；举办青年教师汇报课；青年教师座谈会等，提升青年教师新课程理念，尊重学生主体地位，转变教学方式，提高课堂教学效果。
4．班主任队伍。定期开展班主任和准班主任专题培训、研讨、交流等活动。
七、进一步做好吉林市教师专业发展促进工程基地校建设；充分利用我校吉林省丛立平高中语文名师工作室主持人及其他工作室成员的有利条件，实现在教师培训、教研、科研、资源等方面与其他协作校的相互共享和支持。
八、推进教师培训信息化管理；健全和完善教师培训制度、考评制度、证书登记制度，以法律法规和制度为教师培训提供保障。