吉化一中班主任会议之三     务常规管理之实
    常规管理工作是我们每时每刻都要面对的问题，没有好的常规管理，就没有好的教育教学秩序，没有好的教育教学秩序，不可能培养出优秀人才，优质教育也无从谈起。所以学生工作的最基本要务就是抓好常规管理。
    当然，大家过去都很累，也做了大量的工作，耗费了许多心血，取得很多成绩。但从整体上还存在不足，比如:校园内总有学生吸烟，长明灯现象严重，破坏公务的，搂搂抱抱的，乱扔垃圾等。新学期开学学校提出新的要求，和新的工作标准，在学生常规管理方面要有新气象，新成绩。进一步把常规管理工作抓实，抓出新的成效。
    实际上，常规管理有三个环节，即主管校长、学生处、班主任。抓好学生常规管理工作，不能仅仅依靠几个人，而必须靠在座的诸位都要参与进来，各司其职，各负其责，齐抓共管，缺一不可。三个环节每个环节有每个环节的要求。主管校长，进一个月来我总是在思考，我怎么做才能把常规管理工作进一步做好，答案其实很简单，我就把彼得雷乌斯将军的一句话座为座右铭就可以了，那就是：要想代好一支队伍，必须走在队伍的最前面。我要求学生处做到的，我首先做到，我要求老师做到的，我首先做到。实际上，上学期期末一个月，我就是这么做的，效果很好，新学期，我会坚持下去。
学生处，在奖惩制度、考核细则建立完善后，剩下的就是一个执行力的问题。学生处的主任和干事要做到“三勤”。腿勤、眼勤、嘴勤。有的也叫兔子腿、鹰眼、婆婆嘴。腿勤就是楼里楼外犄角旮旯四处转，纪律卫生各种情况及时掌控。眼勤就是要在巡视过程中，及时发现问题。老鹰能在几百米的高空发现地上奔跑的老鼠。视觉非常敏锐。学生处的主任和老师都要成为犀利哥。问题发现的越早，解决起来就越容易。婆婆嘴就是发现问题就要及时解决。不要怕烦，这就是学生管理工作的特殊性质。
    现在，各级领导都越来越专业了，到校检查不愿听汇报了。要深入到学生中间去观察实际情况，看你的厕所里有没有烟头，教学楼内有没有杂物，学生的着装是否整齐，学生的言谈举止是否文明大方，做操是否整齐，活动现场是否肃静。这些细节，都能折射出我们的管理水平。今年我们要建新的教学楼。以前做梦都没有想到的事情，就要成为现实了，新楼投入使用后，我们管理不好，造的一塌糊涂。没法交代。在开会前，我跟学生处的三位主任讲，新学期我要消灭厕所内的烟头，创立无烟学校，能不能做到，三个主任说，困难相当之大，但应该必须这样做。
    凡是工作，就要有总结，有总结就有表扬和批评。表扬人人都欢迎。批评不见得人人欢迎。学生处的几位主任让我跟各位班主任说一声，学生处的总结批评对事不对人。为了做好学校的工作，必须要有这样的过程。所以在通报班级同学时，各位还要给予大力支持。比如同学在校内抽烟，抓到后必然要在早会上公布批评。同时，我也要求抽烟的同志，不要在走廊和教室内抽烟。同时，学生处表示和班主任老师一定配合好，全心全意为师生服务，绝不会半心半意，和三心二意是一心一意。
    班主任要做到“三个管理”即勇于管理、严格管理和科学管理。学生管理最重要的环节就是班主任老师。每个班级管好了，学校就管好了。每个班级管理水平上去了，学校的管理水平就上去了。一个或几个班级管不好，整个学校就不好办了。现在学生确实不好管，我们有时在媒体上看到或听到在管理过程中有学生吃药的、离家出走的、跳楼甚至是自杀的。虽然是个案，但影响很大。使老师存在为难情绪。比尔盖茨有十条金玉良言，第一条就是“社会充满不公平，你先不要想去改造它，只能先适应它。（因为你管不了它）”学生确实难管，但只要我们从事教育工作，你就要天天面对他。逃避和为难解决不了问题。要勇于管理。迎难而上。才能从根本上解决问题。不管的结果就会出现大问题。
    严、细、实、快是吉化的优良传统和作风，严格管理是我校的一大特色。我校的严格管理在吉林市还是很有名的，我们一定要把这一优良传统发扬光大。没有严格放的管理，就没有辉煌的成绩和优异的成果。我们提倡严格管理。
    在严格管理的过程中，我们还要遵循以下原则。严而有爱，严而有法，严而有度，严而有恒。这就是科学管理的问题了。要实现科学管理，还应注意几点。首先掌握尺度，不做过头的事，不说过头的话。有棘手的问题可以大家想办法，保持头脑冷静。其次一定和家长配合好，如果家长和老师同心同德，教育就会事半功倍，如果家长和老师离心离德，学生就会很难教育。最后还要注意最好的沟通机会通常在管教事件后。尤其是和学生发生激烈冲突之后这一点尤为重要，在这个时刻，你可以与学生倾心交谈，告诉他你是多么爱他，关心他，你对他是多麽的恨铁不成钢，你可以解释为什么要管教他以及下一次怎样做才能避免惩罚的再次发生。告诉他你不接受的是他的行为，而不是学生本身。
    二、创德育工作之新
    1、培养目标 （1）培养品德高尚的人（2）有真才实学的人（3）有进取精神和创新精神的人（4）身心两健的人
    2、德育工作整体规划 （1）高一年级，以文明礼仪教育为主线的弘扬中华传统文化建设学生精神家园的德育活动。重点是良好行为习惯的养成教育。中国古代的教育规律是修身齐家治国平天下。高一年级主要是修身、齐家。以践行弟子规为突破口。（2）高二年级，以爱国主义教育为主线的社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观内容包括马列主义理论、毛泽东思想、社会主义初级阶段理论、三个代表和科学发展观理论、还有社会主义荣辱观理论。我们就以八荣八耻为突破口。因为社会主义荣辱观即“八荣八耻”在时代条件发生了重大变化后它所具有的特殊的现实意义，或者说的更确切些，恰恰因为时代发生了这样的变化，这八项思想道德上的要求才具有如此重要的现实意义。
    在新的时代条件下重新审视着八个方面的道德要求，就会发现它们有着突出的现实意义首先看爱国这一条。它在当代所受到得最大冲击，就是经济全球化及其相应后果的影响。列宁说：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”其中，“各自的祖国彼此隔离”这句话在原中文版《列宁选集》和《列宁全集》里漏掉了，不是我们漏的，是苏联人自己漏了。也许他们觉得这句话无关紧要，但在今天看来，这句话非常关键。它说明，我们原来所知道的爱国主义是因为“各自的祖国彼此隔离”才形成的。那么，在全球化条件下，各自的祖国不再隔离了，爱国主义还存在吗？经济全球化确实给爱国主义很大的冲击，在这种情况下，社会主义荣辱观中再次强调“爱国”是有其针对性和现实意义的。事实上，经济全球化并没有也不可能消灭“爱国”和“爱国主义”本身，因为虽然各自的祖国不再彼此隔离了，但仍然存在，而且由于各国间距离的拉近，导致利益摩擦和冲突增多，反而在一定意义上激发了爱国情感。
    第二条讲服务人民。着本来也是一个老话题，但是在市场经济条件下重申它的意义就不一样了。“为人民服务”不论是作为政治宗旨还是道德要求，至少在动机方面上是超乎功利的，但市场经济条件下的人的动机都转到利益上去了，虽然市场经济也讲服务，但那是为了挣钱的“服务”，是商业行为。那么，“为人民服务”是不是过时了呢？是不是想有的人所说的变成“为人民币服务”了呢？并非如此，“为人民服务”的精神在市场经济条件下具有更重要的意义。总书记再次提出这个问题是有现实意义的。
    第三条讲崇尚科学。这可以说是我国自现代以来的新传统。古代以及近代，我们缺少科学的观念，吃了大亏。后来我们对科学特别崇尚，甚至把科学当作正确的同义词，有人说，崇尚得有点过头了。但是，崇尚科学是与中华名族实现伟大复兴命运攸关的，任何反科学的蒙昧主义都是极其有害的。近些年来，随着市场经济发展、物质利益的冲击，加上人们不能掌握自己的命运，一定程度上甚至出现了迷信盛行、邪教蛊惑人心、蒙昧主义公开挑战科学等可悲现象。在此情况下，提出“崇尚科学为荣，愚昧无耻为耻”是很重要的。
    第四条讲辛勤劳动为荣。劳动是马克思主义和社会主义的核心观念，我们历来重视劳动，但是现在，劳动的观念也受到了冲击。一个是分配领域，从按劳分配到按生产要素分配，一些非劳动性因素在分配中的分量加重了，以及炒股发财或买彩票中大奖之类的观念影响，人们觉得靠本分的劳动难以致富。再有一个是享乐主义影响很大，似乎人活着就是图享受，劳动是迫不得已，这便使“劳动”失去了安身立命的正面价值。还有一点，脑力劳动对身体劳动的排斥。在这种情况下，重新强调辛勤劳动为荣，强调尊重劳动和尊重普通劳动者是非常重要的。
    第五条讲团结互助，这也是个老话题。但它遇到了利益分化的新现实。其实，大家共同的利益是第一位的，是根本的，人与人之间的利益矛盾和摩擦是次要的。还有就是竞争，过去我们中国人不太讲竞争，力求一团和气。现在是公开竞争，竞争渗透到了社会生活的方方面面，官场、业务部门、学术界在竞争，家庭里面也在竞争，看谁家的孩子学习好，谁家的老公能挣钱。这样的气氛怎么能使人幸福呢？所以，在新的条件下讲合作、讲互助、讲团结友爱，是非常必要的。
    第六条是诚实守信。孙中山说过，中国商人讲诚信，不用签什么合同，口头上打个招呼就有约束力。建国后我们提倡“说老实话，干老实事，做老实人”，但后来“文革”中“老实人”吃亏，造成不良影响。在充满恶性竞争的生活中，“老实人”成了贬义词，人与人之间失去了信任。所以，在全社会倡导诚实守信、重建信任是至关重要的。
    第七条讲遵纪守法。在依法治国方略的条件下讲遵纪守法，在革命年代和计划经济年代不一样。在某种程度的“人治”背景下虽然也将遵纪守法，但它的意义是有限的。而在依法治国和建设法治国家的背景下，遵纪守法就具有了更重要的意义。而且，把遵纪守法放在荣辱观里面来讲，不仅仅是把它作为一个法治或法律的问题，试试作为一个道德的问题，这也是很有新意的。人遵纪守法不仅仅是因为害怕受到惩罚，更是因为本身觉得犯法是可耻的。遵纪守法，不仅是法律问题，也是道德问题；不仅是道德问题，甚至还是信仰问题。学界和社会也多次讨论“法律信仰”和树立“法律信仰“的问题，是有一定意义的。这一条强调”遵纪守法为荣，违法乱纪为耻“，也可以说包含着对这些重要讨论的回应。
    最后一个是艰苦奋斗为荣。我们历来讲艰苦奋斗，中华民族几千年啦，追求丰富的物质生活，知道今天才开始有点亮光，可以说数千年来一直在艰苦的环境里面奋斗。现在基本实现了小康，这在中华民族的历史上是第一次，它的意义怎么估计都不为过。但是，生活富裕了，还要不要艰苦奋斗呢?许多人早已把艰苦奋斗丢到爪哇国里去了，“刚吃了几天饱饭，就到处去打饱嗝。”这是及不应该的。所以，在小康社会里，艰苦奋斗应该是一种自觉的人生态度，应该成为人生的一个信念。
    3、高三年级理想前途做现代人的教育。激励学生奋发努力，指导学生如何学习，学生考试心理辅导。十八岁成人仪式。学生业余党校等。 
    另外，搞好德育主题教育，有爱国主义教育，民族精神教育，文明礼仪教育，法制教育，安全教育，诚信教育，感恩教育，心理健康教育。
    4、工作思路  ：科研引领 文化熏陶 锤炼精品 追求实效
    5、本学期做好四个方面工作
    （1）打造一支高水平的班主任队伍。树立终身学 习的观念，走内涵发展之路，开展读书活动。
    （2）充分发挥课堂主渠道的作用，德育进课堂。研究性学习依靠各科老师，演讲和征文活动依靠语文老师。英语短剧大赛依靠英语老师，漫画大赛依靠美术老师。文体活动交给体育音乐老师。实现全员德育。
    （3）把心理健康教育办成我校的特色教育
    （4）加强学生自主管理


                                                                                                                    李翰阳
                                                                                                                  2012年2月18日



吉化一中班主任会议材料之四 各位班主任，你们好：
    根据学校工作安排，受张校长等校领导的委托，我与韦宇哲、刘立国、金梅、曹中、马宏伟和翟春红六位班主任，于2011年4月9日——4月15日参加了北京、天津全国优秀班主任工作培训，现将本次培训内容及心德体会向全体班主任做以简要汇报。
    本次北京、天津全国优秀班主任培训是由中国关心下一代教育教育研究院组织，聘请全国各地八位优秀班主任（她们来自上海、北京、石家庄、西安等学校），一位国家教育部基础教育司原德育处处长孙学策，共九位专家进行讲座，参观了北京101中学、北京师大附属实验中学，天津南开翔宇中学和天津新华中学四所具有较高办学水平的学校，听了七节课，并与学校领导和教师进行了座谈。可以说是效果很好，收获颇丰。现将本次学习体会和感受通过三个方面阐述如下：
    一、优秀班主任特质
    在我们学校也有许多优秀班主任，但我始终感觉我们在哪个方面或多或少地缺失着什么，就好像做的梦一样，有却说不出来，一种模糊的感觉，而北京之行给了我一个明确的答案。
    1、优秀班主任都能把教师这一职业当成事业来做。
    我们北京学习接触到的八位全国优秀班主任，不管当初是主动还是被动地做教师，当他们成为一名教师时，他们就能把教师这一职业当成了自己的事业。他们对教育事业充满着热情（热情——有热情才会有活力，有活力才会做事情）；他们都有一个高尚的师德（师德——良好的师德是做好各项工作的前提）；他们都有一颗真挚的爱心（爱心——爱自己的孩子是人：伟大的母亲；爱别人的孩子是神：神圣的职业、太阳低下最光辉的职业；真的教育是心心相印的活动，唯独心里发出来的才能打到心灵深处—陶行知）
    他们都有自己的教育思想和奋斗目标。
    马兰霞老师——做教育的明白人；
    王金战老师——教育不是贯满，而是点燃；
    李  晔老师——无限地相信学生和老师的潜能，教给孩子一生有用的东西；
    丁  榕老师——班主任是人生导师，教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于鼓舞、在于唤醒；
    赵建玲老师——以良好的师德感染学生；以博大的爱心打动学生；以和谐的氛围凝聚学生；
    李秀娟老师——“以学生发展为本”，真心做学生成长的引领者。做好人、做明师、做人梯；
    高金英老师——做有价值的班主任。静下心来教书，潜下心来育人）。
    也就是说：热情——是做好教育的前提
             师德——是做好教育的保障
             爱心——是做好教育的基础
             思想——是做好教育的航标
    2、优秀班主任都懂得心理教育。
    这一点是我本次北京学习感悟非常深的一个方面，感觉这些优秀班主任都对心理教育情有独钟。因为了解学生心理或了解不同年龄段的学生心理特征，你才能抓住学生命脉，有的放矢。
    丁榕老师，全国优秀教师，享受国务院津贴，是一位令人尊敬的老师，她的事迹感动了我们听课的所有人。她十分重视学生心理研究，注重心理教育在班主任工作中的运用，鼓励班主任要多了解学生身心，多学一些心理咨询技巧，学习团体心理辅导在班级管理中的应用。现在丁榕老师通过结合自己的工作经验，研究不同年龄段学生的心理特征，归纳不同年龄段学生的教育规律。
    3、优秀班主任都是学习型、发展型的教育者。
    王金战老师说：对一个教育者来说，学习是一个品德问题。这句话体现了优秀班主任的共同品质。经验的积累、教育理论的研究、不断更新知识储备、提升教育能力。
一个人要想让自己活得轻松，唯一的途径就是通过学习提升自身的能力。用过去、僵死的方法去教育，那就是倒退。——王金战
与学生有代沟，那是你没有更新知识储备，没有撑握现代社会的信息。——高金英
    作为优秀班主任（教师），他们都是真诚的事业者、都是心理学家、都是学习型和发展型的教育家。
    二、如何做好德育工作
    这个话题虽然是老生常谈，但始终是我们解决不好的问题。
    1、明确目标。
    做好公民。外在体现：爱国、守法、遵守社会公德、文明礼貌。
    内在体现：真爱自己（身体和心灵方面）、尊重他人（起码的道德基础）。
    2、抓基础道德。我们经常说要助人为乐，可我们从小学就这样教育，一直到高中甚至到大学，我们能有多少被教育者做到了助人为乐呢？
    画面5：助人为乐——道德最高境界     多数人做不到
           乐于助人——道德情感        很多人能达到
           应该助人——基本道德        必须这么做
           不妨碍他人——基本道德      基础道德
    既然助人为乐对于我们多数人做不到，那我们何不从最基础的道德做起呢。其实我们现在就是最基础的“不妨碍他人”也有很多学生做不到的。行动从思想来，德育一个重要原则就是循序渐进。所以我们从最基础的道德抓起，逐步提高道德水平。
    3、从大处着眼，从小处入手，求真务实。
    大的方面：指爱国。爱国之情、爱国之责、爱国之行。
    小处着手，虚功实做：德育工作总给人一种感觉，是虚功，无从下手。孙学策处长告诉我们说有实的，只是让我们给忽视了。我们总是在好高骛远，急功近利，不能始终如一的贯彻实施德育工作。抓实的。抓什么？抓《中学生日常行为规范》五大点40小条，它已明确规范了学生的行为。用《中学生日常行为规范》来规范学生的行为，培养学生良好的行为习惯，把我们的德育工作抓实，把《中学生日常行为规范》作为我们的德育活动的落脚点（其实我们真的忽视了《中学生日常行为规范》，现在我们的老师有多少人能知道《中学生日常行为规范》内容，有多少人研究过《中学生日常行为规范》内容，我也不例外。我们真的是处在空中楼阁之上）抓德育，这就是实功。
    《大学》中的八个条目“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，给了我们教育一个完整的过程。教育的最终结果或目的就是齐家、治国、平天下。如何能做到齐家、治国、平天下，那就得教育学生修身，对学生进行道德修养、知识修养。如何能做到修身，就得培养学生格物、致知、诚意、正心，实际上就是培养学生的行为习惯，培养学生的学习习惯、品德习惯和生活习惯。所以说抓德育就是要从行为习惯抓起，实现修身的结果，达到齐家、治国、平天下的目的。
    4、全员育人：德育工作不仅仅是学生处和班主任的工作，它应该是全体教师、家长和社会的责任和义务，作为教师我们就应该用我们的师德，用我们的智慧（知识），守好我们的一亩三分地，完成我们教师的使命，育人我们责无旁贷。王金战老实说：对一个孩子伤害最大的往往来自于他最亲近的人（亲近的人不外乎父母和老师）。去年4月5日清明节那天，我的一个毕业学生遇到了我，他和我说的一段话让我记忆犹新。他说：“老师，你们不要只关注我们上学时三年的情况，更要关注一下我们高中毕业后五年、十年是什么样。”这段话真的很发人深省，值得我们反思一下我们的教育，其实有时我们的教师在自毁着育人功能，我们要求学生做的，我们能做到多少，我们要求学生遵守社会公德，但我们却闯红灯过马路；我们要求学生爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物，看到教室地面杂物，我们却是昂首挺胸，一脚踏过；当眼操铃响时，我们还在孜孜不倦的站在三尺讲台上滔滔不绝；要求学生不迟到，我们迟到；正是这些不经意间就把我们的育人功能，消失殆尽，我们的教育就只剩下教了（其实我们的育人功能真的是太弱了，学校要求学生穿校服，有的班主任认为那是学生处的事，学生不穿校服，焗黄头发，班主任好似没看见一样，只有课堂上的黑板归自己负责，班主任最重要的育人功能没了）。教给孩子三年，心里要想着孩子三十年。
    三、对名校的理解
    本次学习我们参观的北京、天津四所学校，它们都有较高名望，成绩斐然。归纳起来有以下三个特点：一、具有深厚的的文化底蕴 二、具有完善的制度建设 三、十分重视德育。
    1、深厚的文化底蕴
    这四所学校，除天津南开翔宇中学是南开中学私立学校建校较晚外，其他三所学校历史较长，积淀了深厚的文化底蕴。如天津新华中学，1914年建校，办校理念：育人为先，教书为本；北京师大附属实验中学（前身为北京师大女子附属中学），办学理念：以人为本，服务社会，追求卓越，追求发展；北京101中学1946年建校，是一所红色学校，校训为：百尺竿头更进一步；天津南开中学翔宇学校是以周恩来的字命名的，秉承了南开中学的文化（因为该校长为原南开中学校长），校训就是允公允能，日新月异。在校园内到处体现了文化气息（图片展示）给人印象是文化氛围浓，民主氛围浓，和谐氛围浓。
    2、完善的制度建设
    作为名校的另一个特点就是制度管理（图片展示、并解说）制度管理是做好学校各项工作的保障，统一思想，明确责任，各施其责，各尽所能。各项工作都有明确的制度规范。如师大实验中学探讨工作如何落实（学生处主任介绍情况）。制度给学校带来了规范，也给学校带来了生机和未来。
    3、重视德育工作
    作为名校，它们都把德育做为立校之本。领导重视程度高（新华中学和师大实验学校校长讲话，这是校长们介绍学校德育工作），制度完善，教师认识强，上下思想保持一致，各项活动开展的有声有色，教育效果好。本次参观四所学校，我特别关注北京师大附属实验中学和天津新华中学，因为这两所学校与我们学校有很多相似之处：都是当地知名学校、校园环境和我校差不多、学生整体素质差不多。
    以上就是我本次北京、天津之行的学习感受。当然我讲的只是本次学习中的一点体会。以后我们将陆续地观看本次学习那些优秀班主任的讲座。让我们共同学习、共同进步。
    最后，我想引用几位老师的讲话结束我本次学习汇报。
    一个人要想让自己生活得轻松，唯一的途径就是通过学习来提高自身的能力。
    成功的教育是唤醒！
    静下心来教书，潜下心来育人。
    做一名幸福、快乐、有成就感的班主任。
    谢谢大家！

                                                                                                        吉化一中王佳毅
                                                                                                        2012年2月19日




吉化一中2012年班主任会议材料之五 尊敬的各位领导、老师：
    大家上午好！
    今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸，同时也感谢学校能给我站在这里发言的机会。
    提起我的班主任之路风风雨雨已经走过了四年，这几年的班主任工作的确向我展示了前辈们所说的当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这对我一位新班主任来说，心里真是即矛盾又彷徨。但是，每当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，渴望探索的目光，当我看到我的学生在我的教育下有了很大的改变，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长打电话来告诉我，孩子变了，变的懂事听话了……?那种快乐真是从心里向外喷涌。通过几年来班主任工作的磨练，我发觉自己能够更理智地对待一些问题，我也更爱我的学生，更爱我班主任这一职业。我担任班主任的时间并不是很长，可以说是一个新手，所以并没有太多的经验，只能总结一下这几年来得到的教训。
    一、不能完全照搬别人的经验
    有人认为班主任要“凶”才能管住学生，最开始我也是这么认为的，所以我就每天都装作凶巴巴的样子，刚开始时学生也不太清楚我什么样，他们就只是按照我的要求去做，我当时觉得还可以，我想就这么继续下去吧，不到一个学期我就发现了弊端。比如在处理某些问题的时候，“凶”只能解决表面问题，不能去根，他们只是表面的服从，内心并不认同，而且，对我来说，“装”真的很累。再后来我就转变了方法，因为我发现“善”才能让学生佩服。这个发现源于一件小事，上一届高二上学期，曾经一段时间，同学们在上晚自习的时候，有迟到现象，而且还有逐渐增多的趋势，在三四天的时间里迟到的人数高达十多人。不能让这种现象蔓延下去。第二天晚自习铃声响起之前，我就站在门口，从第一个迟到的人开始数，按迟到的时间顺序给他们编上号，而且进来一个数一个，最后我数到了13，第13个人迟到时间最长，我罚他去倒垃圾。等他回来后，我对全班同学说：“刚才发生的一切大家都看到了，对于迟到的同学，我也不想过多的责备你们，因为我知道你们也不想迟到，但你们一定要想一想时间的概念，一分钟可以做多少事，如果你要乘坐公共汽车，当你赶到站点的时候，你要乘坐的车刚开走，你会有什么心情，很沮丧，但此时你还可以等下一辆车，如果是医生抢救病人，晚一分钟，病人可能就会有生命危险，到那时，我们没有下一次生命可以等待。我只是希望你们能够珍惜时间，做一个堂堂正正的好学生，多为我们的集体做一点事情，多考虑一下大家的感受，我希望看到一个步调一致团结互助的集体，一个积极向上的集体。”当时我看到迟到的学生有些不好意思。第二天晚自习前，我又来到教室门口，但映入我眼帘的是同学们都坐在了自己的座位上。以后再没有发生类似的事情。?学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，没有规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪，要做到这一点其实并不难，因为每个学生都有自尊，每个学生都爱面子，你只要把面子给足他，把话说好了，一定会避免很多麻烦的事情。
    二、充分利用文体活动团结学生，凝聚团队。
    活动课是学校德育工作的重要渠道，是团结学生，形成集体凝聚力的最有效方式，也是教师人格魅力展示的最佳平台。教师的人格魅力是一种无形教育，能起到润物无声的效果，它不仅仅来自于那挥洒自如的授课，也来自于教师在活动中那多才多艺的才华、严谨的工作作风、细致的工作方法，高尚的师德体现，它们都会在学生中留下永久的记忆。所以作为一名班主任就一定要积极参与学生的活动，指导学生怎样去做，教会学生如何完成任务，鼓励学生勇敢去面对困难，培养学生集体意识、合作精神，在活动中完成教育目的，拉近与学生之间的情感，促进班级的管理。
    如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功（这是在班主任重视和组织情况下）。比如说学校举行过的运动会、篮球赛、春季长跑、三独大赛、艺术节等活动，我让尽可能多的学生甚至全班同学都出去，参加的参加、助威的助威。因为这时是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养学生集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过，有一次运动会得了第四名，领奖的时候我看到我们班的全体同学都非常激动，整个集体的凝聚力瞬间就形成了。班级内部组织的班会也是一个很好的平台，上届我们班在刚入高三的时候开了一次非常成功的班会，题目叫做《放飞理想，我的高三我做主！》，当时学生处的张波主任和杨栋老师都参加了我们的班会。刚入高三，每一位同学或多或少都会有这样的情绪。回头看看热情不再，往前想想前途漫漫。这不仅仅是耐力和毅力的问题，而是人的本性使然。所以这个时候召开这次班会是必然的。同学们分别查找了以前高三学生写在高考前的话，还有班内成绩较优异的学生介绍了自己的学习方法，
    最后，我们一边观看我们曾经的老照片，一边把自己的梦想和想说的话写在了条幅上，整个会场高潮不断，秩序井然，更重要的是会后同学们的思想发生了改变，统一了认识，学习的劲头更足了。
    三、一定要培养一支高效率的班干部队伍。
    刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，因为我完全被班里的一些琐事杂事捆住了，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我认为一个班长能决定一个班级的命运，因为班长就在学生当中，时间久了学生会在各个方面不自主的向班长看齐，所以这个班长一定要在学习纪律卫生等各个方面都做得好，起到带头和表率作用，还要具备管理能力，人还得勤快等等。要在一个平行班里寻找这样的人就不容易了，而且开学时间较短，师生之间了解的不够，学生之间也不太了解，容易错选或埋没人才。在这一点上我这次带班比上次有了明显提高，现在我完全不用为琐事操心，而且能做到班里事事有人管。其实我就是在适当的场合给班干部戴戴高帽子，在恰当的时候教他们一些工作方法和技巧。这样的简单方法我早就在理论上有所了解，但以前就是用的不好。
    总之，要想管理好班级，我觉得就应该热爱自己的班级，让班级走可持续发展之路。
    “?热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。 “?让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。 
    当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅仅听其言，而且还要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我首先必须做到，我答应学生的事我一定办到。时时处处做学生的榜样，一定做到 “教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”。 
    教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所带班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。 
    所以，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感；要有宽阔的胸怀，科学的方法；要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解；要善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 
    以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，请各位班主任老师多多指教。
    谢谢！

                                                                                                        2012年2月19日



吉化一中班主任会议之六 尊敬的各位领导、各位老师：
    你们好！
    站在这里，我有些惶恐，因为在座的各位班主任在班主任工作方面都有自己的特色和优点，其中有很多富有经验的老班主任，在班级管理和学生思想教育方面更是独树一帜。所以，我要说的也谈不上什么经验，只是我在班主任工作中的一些感悟、做法，与大家做一下交流。
    一、班级管理方面
    班主任的任务就是要组建一个积极、团结、奋进的班集体，让学生在这个集体中受到有益的影响，而在现实中的班集体却风格各异，有积极向上型的，也有略显散漫放纵型的，有学风浓厚的，也有学习观念淡薄的，这里面固然有生源差异的因素，也有班主任引导的差异。
    怎么建立一个积极团结、风气正、学风浓的班集体，是我们每一个班主任的共同追求。我做了以下一些尝试。
    1、建立和诣融洽的师生关系，并取得学生的信任。
    常言道：亲其师，方能信其道。怎么做才能让学生“亲其师”呢？通俗的讲，就是让学生喜欢。年轻漂亮的女老师，帅气的男老师能和学生一起玩球，都比较容易得到学生喜欢。按孩子三年一个代沟的说法，我与他们之间已经有N个代沟了，价值观、世界观、喜好、习俗相差很多，但我认为，学生骨子里还是想得到老师的认可的，无论以前如何，进入高中，所有的孩子都想有一个新的开始。抓住这个心理，我就用欣赏的眼光看每一个学生，先忽略他们的小缺点，用放大镜发现他们的闪光点，让他们觉得高中班主任老师好，欣赏他，喜欢他，为此，我利用每一个“第一次”机会——第一次见面、第一次上课、第一次家长会、第一次班会等等。充分利用“第一次”的功效，尽快走进学生的心里。良好融洽的师生关系为以后的教育做了一个有利的铺垫。
    2、培养先进班干部，组建强有力的班委会机构。
    建设一个优秀的班集体，班主任老师固然起着举足轻重的作用，但是也离不开班干部的示范带头作用，积极参与和管理。因为班干部是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的班干部队伍，班级管理就成功了一半。
    因此在刚组建班级时，班主任就要细心观察同学，物色班干部人选，发现那些正直有魄力、优点明显的先进同学，引导他们参加竞选，并加以正确培训，组建强有力的班级领导机构——班委会，根据各自的优势合理分工，负责班级的卫生、纪律、学习等方面的工作，带动全班同学整体提高；并定期召开班干部会议，总结工作的优缺点，不断提高他们的工作能力。班干部的带动作用是非常大的。班长王常猛是来自农村的住宿生，成绩突出，行为习惯优秀，勤劳肯干，不自私，每次开学前、考试后都能在上课前提前来到班级清扫好卫生，给班上其他学生尤其是城里学生很大的触动，现在班级许多同学都能发自内心的做到主动为班级服务，班级的风气也是越来越正。学委高铭婉“一枝独秀，百花齐放春满园”的思想让班级同学深受感染，她主动的和大家交流学习方法，解决疑难、分享成果，有力的带动大家一起进步，班级的学风浓、积极向上，学委是功不可没的。纪律班长滕雨杉也是以身作则，在同学中很有威信，是老师的得力助手。班干部得力，班主任真是既省心又省力，这样也可以使班主任拿出更多的时间用于研究教育教学，提升教育和管理能力。班里的具体工作又分工到个人，比如值日，每个人都有自己的担当区，这样，班级管理也就走上了良性的轨道，这既培养了学生自我管理的良好的行为习惯，也促进了班集体良好班风的形成，为教育教学的顺利进行提供了保障。
    二、学生教育方面
    我主要从养成教育入手，从每天的细节入手。入学之初，我都会对班级学生进行一系列日常行为的规范要求，为以后的学习生活、班级管理做一个准备，也为遵守学校纪律、遵守《中学生守则》做一个准备。这些要求非常细，包括学生的言谈举止、衣食住行等，从学生的早上入校到晚上放学，每一个细节都做了一个要求，力图培养学生养成一个非常好的行为习惯，为成功人生奠基。
    当然这些规定很枯燥，“不要怎么样”，“不能怎么样”，听起来也很冰冷，为了让学生自觉自愿的这样做，我发挥了语文学科的优势，把这些规则用格言故事等大家感兴趣的形式讲出，以文学的形式去感染打动他们，效果还不错。如：讲成才标准，德才兼备，品学兼优时，用了汪精卫、希特勒的反例，讲了无德、缺德的弊端；讲高标准严要求时，用到了名言：取法手上，得手其中；讲与人相处原则时，用了熟语“静坐多思已之过，闲谈莫论他人非”，又联系到于丹教授的讲座“把恩怨看小了去”，引导他们把优秀当成一种习惯，把自己的班级营造一个馨香四溢的芳兰之室；另外，学校开展的丰富多彩的弟子规学习活动，更是将学生的德育教育与博大精深的中国传统文化相结合，效果显著。用这些思想再去解读学校的所有规定，学生心里轻松了许多，把学校的外在规定当作自己成长的内在需要，自然就消除了抵触情绪，遵守起来也方便轻松多了。
    当然，为了增强教育效果，班主任需要与科任老师、家长等做好艺术的沟通，以期得到科任老师及家长的理解与支持。这样调动各项教育资源，教育力量强大了许多，班主任工作起来也就会得心应手，教育效果自然也会事半功倍。
    前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”英国著名教育家斯宾塞在《教育学》中也指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”高中学生不仅具有强烈的独立意识，也相应地具备了一定的能力，事实证明，每一个学生都有无限的潜能。做为教育者，需要我们潜心研究，极力挖掘学生的潜能，给学生搭建一个展示才能、健康成长的平台，从而激励学生实现自我教育、自我管理，充分发挥自己的潜能，成就一个成功的人生，这应是我们的共同追求！
    学生在成长，时代在前进，教育也需要更新。过去有人说，要教给学生一杯水，老师需要有一桶水，现在有人说，老师仅有一桶水是远远不够的，老师要拥有一条流动的河流！确实如此，现代教育给我们提出了更高的要求，我们只有不断学习，时时更新教育观念，探究不同的教育方法，这样才能与时俱进，适应现代教育、学生成长的需要。
    俗语说，一把钥匙开一把锁。实际工作中，没有什么固定有效的教育模式，针对不同性格，来自不同家庭的学生，需要的教育方法也是千差万别的，有人说过教育应该是爱的事业。的确，只要拥有对学生的爱，每个老师都有会寻到适合自己学生的那把钥匙。愿我们共同努力！不当处还望指正！
    最后，祝愿大家在新的一年里身体健康！万事如意！
    谢谢！

                                                                                                            郭松文
                                                                                                         2012年2月19日