历时一周的“名师工作室主持人国家培训”就要结束了，一周来，近距离的聆听专家、学者的教诲，我颇受教育和启发。导师们高屋建瓴、深入浅出的讲解，触发了我的感想。下面综合导师们的教诲，具体谈谈自己的体会：
    关键词：学生  名师  课堂
    一、名师应该成为学生成长的导师
    新课程的核心理念就是关注人的发展，教会做人。而人的发展主要包括教师和学生的发展及成长。应该说学生的成长有其内在的规律（身体的成长，心智的发展，知识的增加等都是有一定规律的）。教师只有尊循这些规律，尊重学生的个性，了解学生、学情，才能因材施教，实施有针对性地教育、教学。进而帮助学生身心健康成长，而不是拔苗助长。为此教师应该成为学生成长的导师。即成为思想开导、学习辅导、心理疏导、行为诱导的导师。思想的开导，明确学习目标；学习辅导，因材施教；心理疏导，解决学生青春期的困惑，走过雨季，迎来阳光。行为诱导，循循善诱，教会学生学会生存、学会做事、学会学习、学会沟通。因此名师不仅仅是学生学科专业发展的优秀教师，更应是要教会学生学会生活的知识，学会生存的技能，学会生命的意义的良师益友，应该成为学生成长真正意义上的导师。
    二、名师应成为青年教师发展的导师
    学校的发展看名师，而青年教师是学校未来发展的关键，名师工作室应该把青年教师的培养放在工作室的重中之重的位置，造就一支素质高，师德好，业务精的能肩负未来教育发展使命的教师团队，重担直接落在名优教师身上。 一名优秀的教师必须具备较高教学能力、科研能力和学习能力。对青年教师的培养，应该把重点放在培养青年教师的这三种能力上。
    第一，有效的教学指导
    对于青年教师来讲，学会教法要一招一式的练。教师专业发展的根基就是要“立足校本”，要坚持“在学校中发展，在教学中发展”的理念，给予青年教师正确的“导”，特别重要，“以教带研”，提醒青年教师：教育、教学思想不能僵化，方法不能单一，教育、教学工作不能千部一腔，千人一面。导师们要告诫青年教师：教学要有深度，但必须由浅入深。教学要有难度，但必须由易到难。教学必须有梯度，但必须寻次而进。照抄、照搬教案的方法，机械的模仿、照本宣科、缺乏节奏感与艺术感的教学方式会完全封闭青年教师的教学思路。这就是许多青年教师功夫不少下教育、教学效果仍然不好的原因。可见名师在教育、教学中传授给青年教师的教法不是指一般的感觉与经验，因为感觉解决现象问题，理论才解决本质问题。名师一定要给青年教师以有效的教学指导。
    第二，务实的研究指导
    一位英国的教育家认为：教师拥有研究机会，如果他们能抓住这个机会，不仅有能力和迅速地推进教学技术，而且能使教师工作获得生命力和威严。青年教师由于教学经验不足，缺乏比较思考的习惯。科研、教研往往不知从何下手。教研工作常常出现随意性和盲目性，对于“经验”缺乏一个科学的态度，教学过程往往是简单的重复，所以要注意引导青年教师在教育、教学工作中要避免犯经验主义的错误，经验主义的主要特点就是轻视理论，夸大感性经验把局部的、个别的、片面的经验误认为普遍真理。另外教育、教学与科研工作两层皮现象普遍存在青年教师的学校生活中。教师钻研教育理论的意义就在于当他们能够用科学的理论指导自己的教育工作的时候，教师们就能够把握住对于传统教育的扬弃，就会不断地创新做到“以研促教”。因此对青年教师进行有针对性的科研指导必将增强青年教师的内驱力和发展的动力。
    第三，明确的学习指导
    学习指导可以通过谈话交流、读写结合、整理教学设计、教学反思、教学实录、论文、随笔、听课记录、评课记录、个人感想等样式呈现。为此，我工作室给青年教师赠送了《你也能成为特级教师》《优秀教师的四项核心素质》《强大的学生需要强大的教师》《爱弥儿》等图书，希望每位青年教师都成为自觉阅读者、终身学习者、智慧思想者，最终成为教育大家。
    三、名师应是精品课堂“摔打”出来的成长之师
    名师、青年教师、学生的成长的主要阵地在课堂。只有立足课堂，打造精品课堂，才能锻炼自己，成长、发展自己。可以说名师都是“打”出来的。名师通过校、市、省、国家级的优质课课、观摩课、研讨课等大型公开课来打磨自己。从“磨课”过程中，不断的学习、研究、反思、再备课、再研究、再反思、再上课。走“教育、教学、学习、研究、培训一体化的成长之路”，螺旋式上升，发展提高自己。在不断的捶打中形成自己的教学风格。比如：高中语文教学，我主张一堂精品课，主要体现六个字：即，信、实、法、活、情、美。也可以说是语文课堂的三个境界。第一境界为事实性知识的传授讲解要信（即准确）、要实（不摆花架子，不作秀），实实在在地讲授基础知识，培养基本技能，老师要讲清楚听明白，学生也要听清楚说明白。第二境界就是法、活境界。要交给学生学习的方法、思维的方法；思维要活跃，行为要活动。第三境界即情、美境界。体现学科的育人功能。语文学科的最高境界就是使学生受到情感的熏陶、美的教育。学生求真、向善、臻美。名师通过打造精品课堂，进而形成教育信念，形成教学风格。
    总之，通过这次集中研修学习，我深深体会到无论教育教学怎样改革，其内在的本位的、本质的东西是不会变的，这就需要名师们擦亮眼睛，有定力，努力打造精品课堂，实现师生共同成长！