一、关于课后作业布置和批改的要求
  作业练习是学生掌握知识、运用知识、形成技能、提高能力的必经途径；也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，及时反馈信息的常规形式；是补缺查漏、不断改进教学的重要依据。因此，作业练习要精心设计，按时批改，及时反馈。
　　对作业的具体要求是：
1．精心设计。布置作业要目的明确，符合课程标准和教材要求，处理好基础落实与能力培养的关系。作业题目应认真编、选，有明确的训练目的，难度适当，符合学生实际；作业练习形式不拘一格，既有书面练习，也有实践活动；作业要长短结合，以精选为要，原则上布置的作业教师应先行做过，做到了然于胸。
2.严格控制作业量。横向兼顾其它学科，合理安排作业量；纵向考虑学生容纳度，均匀安排作业量。
　 3．及时批改。按时收缴作业，及时批改、亲自批改并及时发还作业；作业的批改方式应视学科和作业类型确定，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载；同时，鼓励教师对有特殊需求的学生进行作业面批面改。
4.分层实施。作业布置既要有统一要求，又要照顾各类学生，分层分步骤实施；在不同程度班级和同一教学班不同程度学生中提倡分层布置作业，循序渐进，逐步提高。
　　5．认真及时讲评。针对学生作业中存在的共同性问题必须进行讲评，及时分析学生产生问题的原因，帮助学生总结规律，把握方法。
 
二、关于课后个别辅导的要求
  对学生进行课业辅导的过程中，加强师生情感交流，进行个别化学习辅导。　　
1．解答学生疑难问题，帮助学习困难的学生达到教学要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，发展特长。
2．辅导不仅要解决知识疑难，还要传授学习方法。
3.同时，以“全员育人、全程育人”为理念，通过教师对学生的思想引导、健康向导、学业辅导、生活指导的“四导”内容，加强学生的理想信念、自主责任、健康人格、公民意识等教育，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，引领每个学生健康成长成才。
 
 
 
 
吉化一中关于质量检测的规范要求
 
  1.教学质量检测，是教学信息反馈的主要途径之一，是检查教学效果、调整教学计划、改进教学方法的主要依据。所以，质量检测要规范操作，严密组织。
  2.检测内容。质量检测必须依据各学科课程标准，以课本为本，但不拘泥于课本，其内容要体现基础教育课程改革方向。命题要在全面检查学生基础知识和基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识进行分析、解决实际问题的能力的考察，能反映出课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的基本要求。
  3.检测方式。注重过程性检测，教师对教学内容要做到“堂堂清”“周周清”，学科过程性检测要求有记录、有反馈；每月一次阶段性检测，要有针对性复习计划，要有讲评、分析和教学反思；期中、期末考试实行考教分离，流水阅卷、成绩分析。
  4.命题要求。命题教师要深入钻研教材，分析学生学习状况，研究考试方向，命题做到科学性、规范性、有针对性。把握试卷质量，控制试卷均分，不出偏题、怪题、过难的题目；试题难度以检测出学生真实学习状况，能激发学生学习积极性为要。试卷要求备课组长、教研组长、教导处层层把关，做到签字负责；命题前必须填写好《命题要求》，考试后填写好《考试质量分析表》
  5．严格监考。教师应认真参加监考，防止舞弊行为。对考试违纪学生要仔细调查清楚，耐心教育帮助，并作适当处理。
　　6.流水阅卷。对试卷的评分应客观公正，对试卷中反映的问题应有记载，重要考试应做出统计分析；不得随意调整试卷的分值，必须更改成绩时，应由当事人与备课组长共同向教导处申请，由教导处决定是否更改分数，并做好记录。
　　7.精要评讲。考试的评讲应及时。评讲的内容应包括对学生取得成绩的肯定和错误原因的分析。评讲要突出重点，兼顾一般，着眼于培养学生自我评价和将知识组织化的能力；不能以对答案的方法代替考试的评讲。